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資訊圖表:在處理孩子的不良行為之前,與孩子建立連結的步驟:自我反思、分享感受、表達感激和愛。
作者: 文/林怡安臨床心理師 March 18, 2022
隨著去年八月晉升為兩個男寶的母親, 暫時擱下工作,再次踏入全職媽媽的角色, 生活中,有甜蜜,也有很多辛苦與心酸。 從一打一變成一打二,在母親角色上的重擔, 遠遠大於雙倍的責任與壓力, 我發現,自己也變得越來越沒耐心, 容易對老公、對孩子、對自己發脾氣。 (沒錯!心理師媽媽也會生氣的!) 然而,當自己狀態不佳時,通常孩子的狀態也不會太好: #莫名其妙的執著與發脾氣、#愛頂嘴和表達抗議、#突然變得好黏人… 種種行為交疊下,搞得原本心情就不美麗的自己變得更火爆,然後親子關係就很容易陷入惡性循環中… 是啊,當照顧者狀態不好時,對孩子的偏差行為反應常常是「管」多於「教」,「控制」多於「引導」 急於糾正他們行為、想在短時間內就解決他們的問題、撫平他們負面情緒,通常越多的限制只會導致越多的反效果(孩子情緒更火爆、更反抗),親子關係也變得更加疏離⋯ 即便用懲罰換來暫時性的勝利,但事後也沒有因此感到開心,反而容易陷入自責的情緒裡。 其實呀~孩子也感受到你的狀態不好、你不開心、你變得更容易不耐煩了,只是,他不確定你為什麼會心情不好、也不知道如何能讓你開心一些;#孩子的偏差行為背後往往是在渴求歸屬感與價值感,他好擔心你不愛他了,只是,#他用了不適切的方式想探問你還愛不愛他。 (註:在正向教養中,提到孩子有四種錯誤信念,認為透過「過度尋求關注」、「爭奪權力」、「報復」、「自暴自棄」可以得到照顧者的在乎和覺得自己有價值) 所以,在愛孩子之前,請先愛自己吧 面對自己,你可以做到: 檢視、重新整理自己的生活。 覺察那些存在於心中的負面情緒,然後學習接納它們,接受那個不夠好的自己。 面對孩子,你可以做到: 坦誠地和孩子分享自己的「不好」 誠實的和孩子分享自己最近的感受,「媽媽最近因為工作好忙,變得好累喔,有時候也變得很容易發脾氣,你有發現嗎?」 表達感謝 「謝謝你今天幫我拿包包耶!」、「謝謝你最近包容愛生氣的我」、「謝謝你今天自己完成了作業」…拿生活放大鏡看一看,你會發現孩子其實有很多貼心的地方呢!感謝與肯定孩子的努力,孩子可以感受到你對他的依賴與重視,這份信任也會化作他學習自律與提升主動性的動力! 用語言和行動表達你對他們的愛 別吝嗇也別害羞地向孩子表達愛,向他微笑、抱一下、親一個、專注的陪伴他玩,這些都可以增加你與孩子的連結喔~ 然後,當你覺得自己與孩子都在情緒比較穩定的時候,再回到不當行為的處理。 至於如何處理孩子的不當行為,就請期待我們之後的分享吧 今晚,我們一起好好抱抱自己的孩子、告訴他們我們好愛好愛他們,好嗎
火山示意圖,表面代表“憤怒”,內部則蘊含著“恐懼”和“悲傷”等情感。
作者: 文/劉于涵心理師 February 23, 2022
關於如何引導孩子的情緒,相信許多家長已經知道幫孩子說出情緒的重要性。 前幾週邁愷爾的粉專有分享情緒心智圖,協助家長們可以更熟悉情緒類別與詞彙,為孩子的情緒命名(文章的傳送門見留言),不知道,你有沒有開始好好認識孩子的情緒呢? 在臨床中,面對崩潰姊、 激動哥動不動大吼大叫、用力跺腳甚至攻擊他人的家長們,在練習同理和命名的過程,會反射性的認為「孩子生氣了~~」也可能會認為,「我有同理他的生氣呀!但是同理沒有用,他還是一直生氣。」 但……你看到所謂的生氣,他……真的是生氣嗎? 每個人所展現的外在情緒與真實的情緒感受可能是不同的。 可以分成「初級情緒」、「次級情緒」 初級情緒(primary emotion) 是發生事情當下,反射式、自動化、瞬間出現的,這最深層而真實的反應、感受。 次級情緒(secondary emotion) 在原始情緒出現之後,衍生出來的後續情緒,是展現於外在的表層反應。(例如:孩子在玩的過程,不小心把弟弟弄受傷,明明是嚇到了、不知該怎麼辦,卻大聲、強烈的指責、攻擊弟弟「你為什麼要拿我的東西、為什麼要站在那裡、你是壞弟弟。」) 次級情緒有很多種方式、路徑去掩蓋真實的感受,而 #憤怒是常見的次級情緒,常常用來保護、調節內在更深處的無助與恐懼,讓一個人「好像」看起來比較有控制感、有自尊,沒這麼脆弱。 此時,#如果只覺察或同理到表層的憤怒_深層的情緒仍然無法被看見,無法被好好地被接住、安撫。 因此,下一次,孩子或自己的生氣、憤怒又出現時,試著穿過這個煙霧彈,停一停、多看兩眼,看看藏在生氣之下的,真實的感受是什麼,好好地同理、好好地為那個情緒命名,也許你會再次發現,說出情緒,真的有用喔!
情緒思維導圖,中心人物和分支分別代表各種情緒和相關想法。
作者: 圖文/黃宜珊臨床心理師 February 5, 2022
假期進入到了尾聲,準備開工開學了!大家是什麼樣的心情呢?是期待、興奮?還是有點沮喪甚至討厭呢?面對同一件事情,每個人可能會有不同的情緒,能試著去理解自己、理解孩子的心情將是溝通的第一步~ 邁愷爾的黃宜珊心理師在IEQ愛互動粉專分享「為孩子打造的心情心智圖 」一文,跟大家分享那些是與生俱來的「基本情緒」,那些是在人事物的互動下逐漸豐富起來的「複雜情緒」在假期的尾聲~邀請大家可以跟孩子們透過這個可愛的心情心智圖討論各自的感受,當大人孩子能清楚地標定出自己的心情,相信相互理解的距離又更近一步了~
一張憤怒的表情符號旁邊是一段關於如何面對孩子傷人言語的文字。文中列出了一些建議和原因。
作者: 文/黃宜珊臨床心理師 October 15, 2021
孩子在情緒激動時,有時會衝動說出讓父母好傷心的話⋯ 「我討厭你!」 「我不要你當我的爸爸/媽媽!」 「你走開啦!」 當父母聽到這些話語,有時候真的很難冷靜下來,內心是滿滿的受傷,也忍不住想指責孩子的不是,但在這樣的來來回回,最後經常是雙方兩敗俱傷。邁愷爾的黃宜珊心理師在IEQ愛互動粉專分享「孩子其實不想這樣說」一文,透過這個文章希望可以讓父母知道,在面對孩子這些傷人的話語時,要先好好照顧自己,再去思考孩子的需要,同時,也試著去了解孩子為什麼不能好好說,將更有方向去了解孩子,協助孩子,進一步提升孩子的情緒表達能力喔!
圖示:四項互動活動培養同理心。聊天、玩遊戲、閱讀、討論感受。
作者: Mind CARE 暖心文 December 18, 2020
Mind CARE 暖心文 4 不管是否是具臨床診斷、不分年齡,孩子的家長常常諮詢心理師的問題是:「老師,我的孩子好白目該怎麼辦?」、「他都沒有同理心、不為別人著想~~」,到底什麼是同理心呢?除了在邁愷爾參加人際互動團體透過心理師的協助,還有什麼方法陪伴孩子發展同理心呢? 邁愷爾的黃宜珊心理師深入淺出地告訴大家什麼是「心智理論」?跟發展同理心有什麼關係?在這個理論基礎下,有哪些方法促進同理心的發展,一篇很實用的文章!一起來學習吧!